“Mi propósito es que los niños adquieran los primeros pasos para aprender, motivarlos para que continúen conociendo de sus padres la lengua aymara y la vean, no como un instrumento, sino como un valor, un tesoro. Desde la espiritualidad, las vivencias, desde el solo hecho de poder comunicar, desde la transmisión de los conocimientos ancestrales a la vida moderna, desde hacer un paréntesis, un preámbulo, desde el pachakuti, para proyectarse en el futuro, en el presente”.
Elsa Flores Huanca nació en el pueblo de Ancolacane, comuna de General Lagos. Profesora de Educación General Básica, docente de lengua aymara en la Escuela Ignacio Carrera Pinto de Arica, educadora tradicional, formadora de educadores tradicionales, revela que, a diferencia de lo ocurrido durante muchos años, hoy los habitantes de los pueblos “se están sintiendo valorados porque su lengua ancestral se enseña en la escuela”.
En toda la región hay 75 educadores tradicionales, mujeres y hombres hablantes nativos del aymara, que apoyan con su experiencia a los docentes de aula de esta asignatura inserta en el Programa de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB) del Ministerio de Educación. De ellos, 52 son mujeres.
La comunidad aymara deja su huella en todo el norte de Chile, pero en Arica y Parinacota su población representa el 88,1% del total de pueblos originarios presentes en el territorio (Casen 2013), lo que explica el interés de los colegios por enseñar éste y no otro idioma de origen vernáculo.
El trabajo que realizan las educadoras tradicionales de PEIB en las aulas es un ejemplo de lo gravitante que son las mujeres de ascendencia originaria para el desarrollo de la educación escolar de Arica y Parinacota, sin embargo, en este sector también ocupan un lugar destacado profesoras, directivos-docentes, asistentes de la educación, madres y apoderadas de casta indígena.
Hoy, 5 de septiembre, cuando se cumplen 32 años de conmemoración del Día Internacional de la Mujer Indígena, el Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet, a través del Ministerio de Educación, destaca esta fecha en el contexto de la Ley de Inclusión Escolar que pone fin al lucro, al copago y a la discriminación arbitraria en los colegios de Chile.
En este sentido, la seremi de Educación Giullia Olivera manifestó que “en el marco de la Ley de Inclusión Escolar –que promueve los ambientes heterogéneos, participativos, los valores de la tolerancia, el respeto del otro, el respeto de la historia del otro- la mujer indígena tiene un rol riquísimo, como madre y puente de conexión entre la tradición, la historia y los valores trascendentales del mundo indígena. Que sepan todas nuestras mujeres aymaras, las que bajan de la zona andina y las que vienen de países con tradición andina, que van a tener ambientes heterogéneos de educación, vitales, en cada una de las salas de nuestra región. Inclusión significa integración”.
El anuncio que hace la seremi será posible gracias al fin de la selección en los colegios. Para ello, se pondrá en marcha un nuevo sistema de postulación y admisión a los establecimientos, que se aplicará en forma gradual, desde el año 2017, en una región de menos de 300 mil habitantes. En 2018 se sumarán cuatro regiones y, posteriormente, el resto del país. Para entonces, los colegios que reciban subvención del Estado deberán cumplir con un sistema aleatorio, sin discriminación, donde todos tengan las mismas oportunidades.
Consciente del rol central que juega el Estado en la protección de los derechos de la mujer indígena, la intendenta Gladys Acuña Rosales manifestó que “el compromiso del Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet es construir un nuevo trato con los distintos pueblos y con la mujer. Esto implica trabajar con fuerza para eliminar discriminaciones arraigadas en nuestra sociedad; superar desventajas territoriales producto del centralismo; y apoyar fuertemente para que más mujeres asuman liderazgos, para que su opinión esté presente y defiendan sus puntos de vista sobre los diversos temas que las afectan. Mediante la entrega de educación de calidad, a la cual apuntamos con nuestra Reforma Educacional, queremos más mujeres empoderadas en la defensa de sus derechos, aportando al desarrollo del país y de nuestra región”.
En Chile, el 11,8% de menores de 18 años, es decir, en edad pre-escolar y escolar, son niñas y jóvenes provenientes de familias con linaje indígena (Casen 2013). En Arica y Parinacota esta cifra alcanza a 4.597 alumnas, un 9% de la matrícula total de la región (Mineduc 2015).
El Día Internacional de la Mujer Indígena se constituyó el 5 de septiembre de 1983 durante el Segundo Encuentro de Organizaciones y Movimientos de América reunido en Tihuanacu, Bolivia.
